L’éducation sans violence
Les adultes des générations précédentes, de la nôtre éventuellement, se souviennent ou ont malheureusement fait l’expérience en étant enfant (parfois) de « méthodes éducatives » à base de châtiments corporels (fessée, claques …), psychologiques (menaces, chantage …) ou de violences verbales (insultes, moqueries, humiliations …).
La violence éducative ordinaire regroupe les moyens plus ou moins brutaux utilisés par certains adultes pour « éduquer » les enfants . Elle survient à la maison, dans le cadre familial donc, mais peut être infligée dans tous les lieux de vie où évoluent les jeunes (nourrice, écoles, clubs de sports, etc) .
Fort heureusement les temps ont changé, la violence éducative ordinaire banalisée par l’acceptation d’un droit de correction des parents ou autres adultes sur les enfants durant des générations, est désormais une faute sociétale .
La violence éducative ordinaire (croyance que seule une éducation sévère est efficace) peut se transmettre de générations en générations naturellement, car ceux qui l’ont subie n’ont pas d’autres modèles de proposition éducative . L’enfant étant un être en construction, il apprend par l’expérience de ses relations avec les autres, donc risque de reproduction du même modèle éducatif . Sa prévention est donc fondamentale .
L’accompagnement analytique offre des clefs précieuses pour comprendre comment ces dynamiques prennent racine, se répètent, et surtout comment elles peuvent être reconnues, déconstruites et transformées .
La violence éducative transgénérationnelle, un héritage invisible
Sigmund Freud, fondateur de la psychanalyse, nous enseigne que « l’inconscient, c’est la répétition » .
Dans le contexte de la violence éducative transgénérationnelle, cette perspective éclaire le paradoxe suivant : même lorsqu’un parent affirme ne pas vouloir reproduire ce qu’il a vécu, il peut, sans s’en apercevoir, répéter les mêmes attitudes, inscrit dans un scénario invisible plus fort que sa volonté consciente . Il s’agit alors en analyse d’accompagner le patient dans un processus où l’expérience passée cesse d’agir à travers lui, pour être enfin reconnue, élaborée et transformée . L’entourage peut également avoir un rôle important dans l’identification de comportements inappropriés, et donc des prises de conscience .
La violence éducative transgénérationnelle est à différencier de la maltraitance qui désigne des actes délibérés d’abus, de négligence grave ou de violences physiques ou psychologiques manifestes .
La « loyauté » familiale peut jouer un rôle déterminant dans la transmission silencieuse de la violence éducative transgénérationnelle . Par besoin d’appartenir au groupe familial, par peur de trahir leurs parents, et donc un mode éducatif, certains adultes reproduisent des schémas (force d’attachement liant un individu à une lignée) .
Impact sur le développement de l’enfant
Exposé à des schémas relationnels dysfonctionnels, l’enfant peut intérioriser des modèles de relation à l’autre marqués par la défiance, la peur, la soumission, il peut également avoir des difficultés à exprimer ses émotions, être anxieux, agressif, avoir du mal à construire des liens affectifs sains .
La violence génère de la violence également (intégration banalisée dans le mode de communication, etc), elle peut aussi impacter les capacités d’empathie .
Les capacités intellectuelles de l’enfant peuvent aussi être limitées, voire altérées, entrainant des risques d’échec scolaire voir de décrochage scolaire plus importants .
Risques de diminution de l’estime de soi aussi bien sûr, de trouble éventuel de la personnalité, de l’humeur, etc .
Reconnaitre les scénarios silencieux, stopper la répétition inconsciente
Reconnaitre les scénarios silencieux permet aux patients de se réapproprier leur histoire et de sortir de l’emprise des transmissions inconscientes .
L’exploration des traumatismes passés, des histoires familiales permet de relier les manifestations actuelles du mal-être à des logiques anciennes souvent . Ceci grâce aux associations libres, prises de conscience diverses donc (catharsis émotionnel), analyse des rêves .
Il s’agit donc d’accompagner l’individu en souffrance à reconnaitre, comprendre et transformer ces héritages silencieux et délétères, pour lui permettre de construire son propre avenir psychique libéré des répétitions ….
